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Comment l'université marque-t-elle les parcours de professionnels de la transition écologique ?

Les élèves des établissements engagés pour l’environnement ont-ils un rapport différent à la nature ?

Former les enseignants à la durabilité suffit-il à les préparer à l’enseigner ?

Former aux transitions écologiques : la formation professionnelle réduit-elle encore trop la durabilité aux compétences environnementales ?

Et si participer aux décisions faisait partie de l’éducation au climat ?