L'éducation au changement climatique : un enjeu multidisciplinaire déterminant pour les curricula scolaires.

Le changement climatique est indéniablement l'une des plus grandes menaces de notre époque. Pourtant, malgré l'urgence de la situation, ce sujet est rarement abordé de manière adéquate dans les programmes scolaires à travers le monde. Cet article vise à vulgariser un article académique qui plaide pour l'intégration du changement climatique comme une discipline à part entière dans les curricula scolaires. Destiné aux professionnels de l'éducation et particulièrement à ceux impliqués dans l'éducation à la durabilité environnementale, cet article met en lumière les bénéfices d'une telle approche et les défis à surmonter pour y parvenir.

Le problème actuel de l'éducation au changement climatique

L'analyse comparative des programmes scolaires dans divers pays révèle que le changement climatique est souvent traité de manière fragmentée et dispersée. Dans la majorité des cas, il est intégré de façon transversale, apparaissant de manière sporadique dans différentes matières sans réel fil conducteur. Cette approche, bien que répandue, présente de nombreux inconvénients. Elle nuit à l'intégrité des connaissances sur le changement climatique et rend l'enseignement et l'apprentissage de ce sujet complexes et peu efficaces.

Par exemple, dans le curriculum australien pour les 7-10 ans, le changement climatique est presque absent, n'apparaissant que de manière anecdotique dans quelques domaines comme les technologies et les langues. De même, dans certains états des États-Unis, bien que les directives éducatives mettent en avant l'importance de l'éducation au changement climatique, elles ne sont souvent pas obligatoires et restent vagues.

Pourquoi conceptualiser le changement climatique comme une discipline

L'un des principaux arguments pour conceptualiser le changement climatique comme une discipline réside dans sa complexité et sa nature multidisciplinaire. Le changement climatique ne se limite pas à une seule science ou discipline. Il englobe des aspects scientifiques, économiques, sociaux et politiques, nécessitant une approche intégrée pour être compris et enseigné efficacement.

Les caractéristiques d'une discipline du changement climatique

1. Complexité et interactions multisystémiques : le changement climatique implique des interactions complexes entre divers systèmes naturels et humains.
2. Approches interdisciplinaires : l'étude du changement climatique nécessite l'intégration de multiples disciplines, allant de la climatologie à la sociologie, en passant par l'économie et les sciences politiques.
3. Implication humaine : les actions humaines sont à la fois une cause et une solution potentielles au changement climatique, rendant indispensable l'inclusion des dimensions sociales et comportementales dans son étude.
4. Incertitude inhérente : les projections futures du climat sont marquées par des incertitudes dues à la variabilité naturelle du climat et aux modèles prédictifs utilisés.

Les avantages d'une approche disciplinaire

L'établissement du changement climatique comme une discipline distincte dans les curricula présente plusieurs avantages significatifs :

1. Cohérence et intégrité des connaissances : une approche disciplinaire permettrait de structurer et d'organiser les connaissances sur le changement climatique de manière cohérente et systématique.
2. Développement de la littératie climatique : en reconnaissant le changement climatique comme une discipline, il serait possible de développer une véritable littératie climatique, avec un ensemble de compétences et de connaissances spécifiques.
3. Ressources et soutien pour les enseignants : un statut disciplinaire attirerait des ressources académiques et des initiatives de développement professionnel pour les enseignants, favorisant l'émergence de meilleures pratiques pédagogiques.
4. Statut et reconnaissance : le changement climatique en tant que discipline bénéficierait d'un statut plus élevé dans les curricula, comparable à celui des sciences ou des mathématiques, et ne serait plus relégué à un sujet secondaire ou transversal.

Les défis à surmonter

Cependant, l'intégration du changement climatique comme discipline à part entière dans les programmes scolaires ne se fera pas sans résistance. Plusieurs défis doivent être relevés :

1. Résistance institutionnelle : les curricula nationaux sont souvent rigides et l'ajout d'une nouvelle discipline nécessitera des réformes significatives.
2. Formation des enseignants : les enseignants devront être formés et équipés pour enseigner cette nouvelle discipline de manière efficace.
3. Ressources pédagogiques : il faudra développer des ressources pédagogiques spécifiques et adaptées pour soutenir l'enseignement du changement climatique.

Conclusion

En conclusion, pour répondre aux enjeux urgents du changement climatique, il semble important de repenser son inclusion dans les curricula scolaires. En conceptualisant le changement climatique comme une discipline à part entière, nous pouvons offrir aux élèves une éducation plus cohérente, intégrée et efficace, préparant ainsi les générations futures à relever les défis climatiques.

Pour aller plus loin, il est essentiel de poursuivre les recherches sur les meilleures pratiques pédagogiques et de développer des politiques éducatives soutenant cette intégration disciplinaire du changement climatique.

 Lien vers le document 

https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03057267.2021.2011589

Citation

Eilam, E. (2022). Climate change education: the problem with walking away from disciplines. Studies in Science Education, 58(2), 231–264. https://doi.org/10.1080/03057267.2021.2011589